Semana 8 (4-8/04/2016)

Y llegó la despedida.

Después del periodo de vacaciones, el cual he aprovechado para corregir los exámenes y trabajos que tenía pendientes, esta semana volví a acudir a clase para entregar los resultados y despedirme de los que durante algo más de un mes han sido mis alumnos y compañeros.

El miércoles les entregué los exámenes corregidos (modelo de examen aquí). A pesar de la expectación (más por conocer sus notas que sus errores o aciertos) encuentro pocas caras de sorpresa al recibir sus calificaciones. Tan sólo hay cuatro suspensos de un total de diecinueve alumnos, aunque les tranquilizo recordándoles que las notas de los exámenes son sólo una parte de la nota final.

El jueves fue el día escogido para que mostraran el resultado del último trabajo que les había encomendado antes de las vacaciones. Se trata de un "role playing" que deben realizar en grupos de entre 4 y 5 personas escogidas al azar, en los que cada uno de los integrantes del grupo debe adoptar el rol de un personaje, bien real o ficticio, y realizar una pequeña representación preparada por ellos durante las vacaciones, incluyendo hechos históricos y datos relevantes que deben buscar en internet basándose en lo explicado en clase sobre el tema. Resulta una sesión cuanto menos interesante y es extraordinario ver la implicación que muchos de los alumnos y sobre todo de las alumnas más tímidas muestran en sus representaciones.

Finalmente, el viernes les entregué sus notas globales. Al igual que ocurrió al entregarles sus exámenes, cada uno de ellos es consciente del trabajo realizado y, salvo alguna excepción, encuentran justas sus calificaciones.

Concluye así una grata experiencia de algo más de dos meses como profesor en prácticas en el IES Vega Baja, no sin antes agradecer a mi tutor, Paco Amat, todo el apoyo y facilidades que nos ha brindado tanto a mi compañero como a mí. Una experiencia de la que me llevo muy buenas sensaciones, una visión diferente de la docencia, ganas de seguir aprendiendo y sobre todo ganas de contribuir a mejorar muchas de las deficiencias encontradas a lo largo de mi vida académica, tanto como alumno como profesor.

Semana 7 (14-18/03/2016)

Última semana antes del periodo de vacaciones y esto es algo que se nota en los pasillos y en las aulas del centro. Tanto es así, que uno de los comentarios más repetidos durante las sesiones de evaluación de la semana anterior por el personal docente fue que el terminar la evaluación antes del periodo vacacional (se hace así buscando equilibrar el total de días lectivos por evaluación) rompe el ritmo de las clases y convierte estas dos últimas semanas antes de las vacaciones en semanas inservibles.

Yo, por el contrario, he continuado impartiendo mi unidad con normalidad, he preparado el examen, que tuvieron el viernes (a pesar de que no había clase para el alumnado debido a la celebración de una sesión del claustro de profesores, en común decidimos fechar la prueba para ese día y así no tener que posponer el examen hasta después de vacaciones) e incluso se podría decir que ha sido una de las semanas más productivas, quizás precisamente por la cercanía del examen.

Igualmente, durante la clase en la que expliqué el Holocausto y el drama judío durante la Segunda Guerra Mundial aproveché para realizar un pequeño paralelismo con la situación actual referente al drama de los refugiados Sirios, aunque durante las clases el tiempo siempre parece correr más rápido y no pude dedicar todo el tiempo que me habría gustado a generar un debate más intenso y participativo.

Finalmente, como antes he mencionado, el viernes tuvo lugar una reunión del claustro de profesores, en la cual se realizó un balance general de todo lo acontecido durante el segundo trimestre, así como el estado de las cuentas del instituto y otros temas que, si bien me parecieron interesantes, serían imposibles de tratar sin extenderme en exceso.

Quedan por delante dos semanas de vacaciones, las cuales aprovecharé para corregir, evaluar y preparar la Memoria de Prácticas.

Semana 6 (7-11/03/2016)

Sin duda, el aspecto más destacable de esta semana fue nuestra asistencia a las sesiones de evaluación del segundo trimestre. El martes tuvo lugar la sesión de evaluación del grupo de 3º de ESO B, al cual imparte clase actualmente mi compañero. Al inicio de la sesión de cada grupo se realiza una valoración general del mismo en su conjunto y a continuación se procede a valorar a cada estudiante individualmente. Lo cierto es que ya de entrada este grupo no goza de buena fama entre los docentes. Se trata de un grupo “flojo”, en el que se encuentran varios repetidores y sobre el que los profesores no tienen grandes expectativas. Pero si la valoración general del grupo es desesperanzadora, la valoración individual de algunos estudiantes es definitivamente desmoralizadora, llegando a realizarse comentarios fuera de lugar. Si bien es cierto que existe cierta sensación de indiferencia y dejadez ante los estudios por parte de varios alumnos en este grupo y tal vez no todos (o casi ninguno) lleguen a cursar un bachillerato, durante las semanas que mi compañero lleva desarrollando su Unidad Didáctica en este curso nos han demostrado que son grupo quizás no muy trabajador y disciplinado, pero sí participativo y llenos de curiosidad, lo que da la opción al docente de desarrollar numerosas actividades y captar su atención sabiendo introducir pequeños datos o anécdotas más cercanas a su día a día que les conduzca a interesarse por los contenidos y les ayude a asimilarlos mejor. Pero claro, esto requiere del docente una gran capacidad de flexibilizar y amoldar su metodología a las características de cada grupo, esfuerzo que, al parecer, no todos los profesores están dispuestos a realizar. Creo que a veces confundimos nuestro trabajo creyendo que somos simples generadores de contenidos que el alumnado debe asimilar, cuando en realidad, nuestra auténtica labor consiste en analizar cada uno de los grupos (incluso personas) que tenemos delante, percibir sus capacidades y encontrar la manera de sacar el máximo rendimiento de ellas. Como contrapunto, cabe destacar el encomiable papel desempeñado por la tutora de dicho grupo.

El jueves llegó el turno del grupo al cual me encuentro impartiendo mi Unidad Didáctica: 4º de ESO A. Además, nuestro tutor de prácticas también es co-tutor de dicho grupo, por lo que aprovechamos un hueco durante la mañana para preparar la sesión de evaluación utilizando una serie de gráficos y estadísticas sobre las notas del grupo facilitadas por el Jefe de Estudios. Como ya he comentado en alguna ocasión, se trata de un grupo aplicado y en general acostumbrado a las buenas calificaciones, por lo que la sesión de evaluación transcurre sin grandes sobresaltos. Sin duda, muy diferente a la de 3º de ESO B. Además también presenciamos sesiones de evaluación de otros grupos que nos resultan interesante como 2º de Bach C, 1º de Bach A o 4º de PDC.

Por otro lado, el miércoles acudimos junto a los alumnos de 3º de ESO B a una charla de prevención sobre el consumo de drogas y alcohol impartida por un agente de la Guardia Civil.

Semana 5 (29-4/03/2016)

La semana transcurrió con normalidad. De hecho ha sido una de las semanas más tranquilas en lo que llevamos de estancia en el centro. Tanto mi compañero Jesús como yo continuamos impartiendo nuestra unidad didáctica con nuestros respectivos grupos y pasamos gran parte del tiempo inmersos en la preparación de las clases. Resulta una tarea realmente ardua el preparar una sesión dinámica, con materiales de apoyo y con un discurso que llame la atención de los estudiantes, que tienen una facilidad pasmosa para dormir con los ojos abiertos. Pero lo realmente difícil, es combinar todas estas cosas cumpliendo los objetivos en cuanto a los contenidos que te propones impartir en cada sesión, que entre unas cosas y otras, apenas llegan a los cuarenta minutos cada una. A pesar de todo está resultando una experiencia agradable que te obliga a renovarte y esforzarte clase tras clase y a la que se le coge cierto gusto.

Por otro lado, destacar que el miércoles de esta semana acudimos a una COCOPE, en la que se trataron diversos temas sin aspecto especialmente relevante. Al día siguiente tuvo lugar una reunión de Departamento, en la que la jefa del mismo puso en conocimiento del resto de profesores asistentes los puntos tratados en la COCOPE del día anterior.

Semana 4 (22-26/02/2016)

La semana pasada transcurrió con normalidad. 

Hemos terminado las charlas impartidas por el personal del centro, por lo que tanto mi compañero como yo dedicamos algunas horas a entrar a las clases asignadas a otros compañeros de prácticas para observar dinámicas diferentes. En mi caso en particular, el martes asistí a la clase de 1º de ESO D. Podría decir que asistí como observador, pero debido a la dinámica de la clase me vi involucrado en las actividades desde el primer momento. Es algo totalmente distinto a lo que estamos acostumbrados a ver en los cursos superiores de ESO y Bachiller. Como pasar de un instituto a una clase de colegio. Se trata de una de las clases con peor fama de este curso, y lo cierto es que tanto el comportamiento como el nivel de las chicas y sobre todo los chicos deja mucho que desear. Resulta prácticamente imposible impartir una clase en condiciones normales y aun habiendo 3 profesores en el aula, nos tuvimos que emplear a fondo para mantener un poco de orden. Sin embargo, el punto positivo de tratar con este tipo de personas tan activas y extrovertidas es que en seguida entablas relación con ellos y pronto les coges cariño. Desde luego ha sido una de las clases que más me ha llamado la atención en lo que llevo en el instituto, quizás porque supone un verdadero reto para el docente.

Por otro lado, el miércoles inició mi compañero Jesús su unidad didáctica, "La Globalización", en la clase de 3º ESO B. El jueves fue mi turno. Comencé al fin a impartir mi unidad didáctica, "La crisis de las democracias y la Segunda Guerra Mundial (1919-1945)". A pesar de impartir habitualmente clases particulares, nunca me había enfrentado al reto de impartir una clase ante un grupo más o menos gran de alumnos (diecinueve para ser exactos). Sin embargo y contra todo pronóstico, no me sentí nervioso en ningún momento. Lo cierto es que los días de preparación de la unidad y de material de apoyo audiovisual parecen haber dado sus frutos, por lo que me enfrenté con cierta seguridad y tranquilidad a este nuevo reto. Por el momento estoy contento con el transcurso de las clases. Se trata de un tema largo y en parte pesado, pero intento hacer las clases lo más dinámicas posible, apoyándome mucho en el material audiovisual e interactuando con los alumnos, siempre consciente de que el tiempo corre y quedan pocas sesiones hasta el periodo vacacional, antes del cual me gustaría haber terminado la unidad y realizado la prueba correspondiente, más que por mí, por no romper el ritmo del curso.

Por último, destacar que, puesto que nuestro tutor no tiene asignadas horas de guardia, pues las compensa con su función como miembro de la directiva del instituto, el miércoles realizamos nuestra primera guardia con el profesor y coordinador de prácticas Javier Belda.

Semana 3 (15-19/02/2016)

Esta semana he seguido acudiendo junto a mi compañero a las clases impartidas por nuestro tutor en calidad de observadores. Todo transcurre con normalidad y la mayoría de los grupos avanzan en el temario a buen ritmo. El método de enseñanza empleado por nuestro tutor es principalmente la "lección magistral”, lo que permite medir bien los tiempos en clase.

También hemos acudido a las dos últimas charlas que teníamos programadas en el centro, impartidas esta vez por la psicopedagoga del mismo.

En cuanto a nuestra función como profesores en prácticas, el miércoles acudimos a nuestro primer examen como supervisores, en el grupo de 3º de ESO B. Además, ese mismo día nuestro tutor nos encomendó preparar la sesión de tutoría con 4º de ESO A, en la que tratamos temas relacionados con el acoso escolar y el ciber-bullying. Al finalizar la sesión, una de las alumnas se acercó a nosotros y nos expresó su deseo de cambiar de clase por problemas con sus compañeros. El caso ha sido puesto en manos del equipo directivo del centro, que ha tomado cartas en el asunto, aunque espero que todo quede en una riña entre adolescentes y se subsane pronto el problema.

Si todo sigue según lo previsto, la próxima semana comenzaré a impartir mi unidad didáctica.

Semana 2 (8-12/02/2016)

El lunes, tras la charla impartida por el director del centro, conocí a mi tutor y comenzamos a planificar lo que será mi estancia como profesor en prácticas en el centro. Acordamos que impartiré la Unidad Didáctica correspondiente al tema nueve, "La crisis de las democracias y la segunda guerra mundial", en la clase de 4º de ESO A.

Seguidamente, tanto mi compañero como yo, asistimos a nuestra primera clase como oyentes en 2º de BACH C. Mi tutor imparte Geografía a 3º de ESO B y 2º de BACH B y C, e Historia a 4º de ESO A y a lo largo de la semana hemos tenido oportunidad de entrar como oyentes a todas estas clases y observar el desempeño de la labor docente por parte de nuestro tutor en el aula, así como empezar a conocer a los estudiantes. Por lo general los grupos no son demasiado numerosos y se producen desdobles cuando son necesarios, pero si algo me ha llamado la atención es la gran diversidad cultural que existe dentro de las aulas. En cuanto al grupo al cual impartiré clase, la primera impresión ha sido bastante positiva.

Mientras tanto continuamos asistiendo a charlas impartidas por el personal del centro a lo largo de la semana. Cabe destacar que el miércoles se realizó en el centro un simulacro de incendio y a mi parecer la evacuación fue correcta y rápida.

El fin de semana lo dedicaré a comenzar a preparar mi unidad didáctica.